Principios fundamentales
Reunimos décadas de experiencia en la formación de inglés comercialEn IA Corporate Communication, combinamos décadas de experiencia en formación de inglés para empresas. Con sede en Madrid, España, ofrecemos programas específicos, de alta calidad y hechos a medida para empresarios de habla hispana que necesitan un nivel superior de inglés para competir internacionalmente.
Cuatro principios básicos guían la forma en que enfocamos cada interacción con nuestros clientes, nuestra red de formadores y todas las asociaciones empresariales.
LOS FORMADORES Y LOS PARTICIPANTES SON ADULTOS Y HAN DE TRABAJAR JUNTOS
EL ÉXITO SE DERIVA DEL TALENTO, LA MOTIVACIÓN Y EL TRABAJO DURO
La formación debe adaptarse en tiempo real a las necesidades cambiantes y específicas de los participantes.
EL USO Y LA PRÁCTICA SON MÁS IMPORTANTES QUE EL RIGOR ACADÉMICO
Nuestro único objetivo es permitir que el participante realice su trabajo en inglés al mismo nivel que lo hace en su idioma materno.
LA MEJORA NECESITA SER CUANTIFICADA
El nivel de cada participante es único: todos tienen diferentes puntos fuertes y débiles.
LOS FORMADORES Y LOS PARTICIPANTES SON ADULTOS Y HAN DE TRABAJAR JUNTOS
EL ÉXITO SE DERIVA DEL TALENTO, LA MOTIVACIÓN Y EL TRABAJO DURO
La formación debe adaptarse en tiempo real a las necesidades cambiantes y específicas de los participantes.
EL USO Y LA PRÁCTICA SON MÁS IMPORTANTES QUE EL RIGOR ACADÉMICO
Nuestro único objetivo es permitir que el participante realice su trabajo en inglés al mismo nivel que lo hace en su idioma materno.
LA MEJORA NECESITA SER CUANTIFICADA
El nivel de cada participante es único: todos tienen diferentes puntos fuertes y débiles.
Los formadores y los participantes son adultos y han de trabajar juntos
Para los profesionales adultos, la dinámica tradicional del aula no es la mejor manera de conseguir (adquirir), mejorar y mantener las capacidades en inglés que estos necesitan aplicar activamente en sus trabajos. Por esta razón, la comunicación generada durante las sesiones es (debe ser) bidireccional y colaborativa (colaboradora).
FORMADORES
Un formador no es lo mismo que un profesor.
PARTICIPANTES
Un participante no es lo mismo que un alumno.
SESIONES
Una sesión no es lo mismo que una clase.
Las aulas son para las escuelas, no para los entornos profesionales.
Las aulas son para las escuelas, no para los entornos profesionales.
Para los profesionales adultos, la dinámica tradicional del aula no es la mejor manera de conseguir (adquirir), mejorar y mantener las capacidades en inglés que estos necesitan aplicar activamente en sus trabajos. Por esta razón, la comunicación generada durante las sesiones es (debe ser) bidireccional y colaborativa (colaboradora).
FORMADORES
Un formador no es lo mismo que un profesor.
PARTICIPANTES
Un participante no es lo mismo que un alumno.
SESIONES
Una sesión no es lo mismo que una clase.
El uso y la práctica son más importantes que el rigor académico
El uso efectivo y convencido de las capacidades idiomáticas ya existentes es más importante que la adquisición de nuevos conocimientos. Y porque un exceso de corrección por parte del formador puede disminuir la confianza del participante, es por lo que se debe dar más prioridad a eliminar errores que puedan llevar a confusión o puedan poner al participante en evidencia.
CONFIANZA
La confianza de los participantes es vital.
PARTICIPACIÓN
Los participantes hablarán más que los formadores.
PRÁCTICA
Está bien que los participantes cometan algunos errores.
El idioma es una herramienta, no un objetivo.
El idioma es una herramienta, no un objetivo.
El uso efectivo y convencido de las capacidades idiomáticas ya existentes es más importante que la adquisición de nuevos conocimientos. Y porque un exceso de corrección por parte del formador puede disminuir la confianza del participante, es por lo que se debe dar más prioridad a eliminar errores que puedan llevar a confusión o puedan poner al participante en evidencia.
CONFIANZA
La confianza de los participantes es vital.
PARTICIPACIÓN
Los participantes hablarán más que los formadores.
PRÁCTICA
Está bien que los participantes cometan algunos errores.
El éxito se deriva del talento, la motivación y el trabajo duro
Al igual que pasa en el deporte y las actividades físicas, es esencial mantener el idioma ágil y en buena forma. La formación debe diseñarse y adaptarse continuamente a las necesidades específicas y cambiantes de los participantes. El verdadero éxito viene dado por la combinación de formadores con talento, participantes motivados y trabajo duro.
LOS INDIVIDUOS
Los participantes tienen necesidades específicas y particulares.
FLEXIBLE
Las necesidades de los participantes van cambiando a lo largo del tiempo.
MANTENER
Mantener un nivel alto es tan importante como mejorar un nivel bajo.
Los métodos estándar no resultan efectivos para formar a profesionales.
Los métodos estándar no resultan efectivos para formar a profesionales.
Al igual que pasa en el deporte y las actividades físicas, es esencial mantener el idioma ágil y en buena forma. La formación debe diseñarse y adaptarse continuamente a las necesidades específicas y cambiantes de los participantes. El verdadero éxito viene dado por la combinación de formadores con talento, participantes motivados y trabajo duro.
LOS INDIVIDUOS
Los participantes tienen necesidades específicas y particulares.
FLEXIBLE
Las necesidades de los participantes van cambiando a lo largo del tiempo.
MANTENER
Mantener un nivel alto es tan importante como mejorar un nivel bajo.
La mejora necesita ser cuantificada
Para los profesionales adultos, la dinámica tradicional del aula no es la mejor manera de conseguir (adquirir), mejorar y mantener las capacidades en inglés que estos necesitan aplicar activamente en sus trabajos. Por esta razón, la comunicación generada durante las sesiones es (debe ser) bidireccional y colaborativa (colaboradora).
INDICADORES CLAVE DE IDIOMA
Todos los Indicadores Clave de Idioma deben ser identificados y evaluados.
DESARROLLO
Es prioritario trabajar en los puntos débiles.
NIVELES
Sin la práctica, los niveles del participante pueden bajar.
Las evaluaciones de nivel generalistas no proporcionan una idea útil de lo que alguien puede hacer realmente.
Las evaluaciones de nivel generalistas no proporcionan una idea útil de lo que alguien puede hacer realmente.
Para los profesionales adultos, la dinámica tradicional del aula no es la mejor manera de conseguir (adquirir), mejorar y mantener las capacidades en inglés que estos necesitan aplicar activamente en sus trabajos. Por esta razón, la comunicación generada durante las sesiones es (debe ser) bidireccional y colaborativa (colaboradora).
INDICADORES CLAVE DE IDIOMA
Todos los Indicadores Clave de Idioma deben ser identificados y evaluados.
DESARROLLO
Es prioritario trabajar en los puntos débiles.
NIVELES
Sin la práctica, los niveles del participante pueden bajar.
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